コメント一覧

1. • 1. うさんちゅ
   • 2015年04月08日 13:05
   • おはようございます。
     友人がFacebookでシェアしていたのを見つけて読ませていただきました。
     現在県立高校で教員3年目を迎える者です。
     学校は教える場ではなく、自分で考え学ぶ力を身につける場所だという考え、素晴らしいと思います。私も日々、生徒たちが自立し、仲間と協働できることを目標に授業や指導を心掛けています。
     学校現場に、限界はあります。
     何でも自由にやって良いわけがありません。会社と同じように規則があり、お金の面でも考えなければならないことがたくさんあります。
     事務的な仕事に追われている教員も沢山います。
     しかし、その中でより良い教育を目指すことは出来るはずです。
     「みんな同じ」というのは、見た目だけだとそう思われるかもしれません。けれど、先生方は生徒一人ひとりに必要な指導や支援をしています。
     服装や髪型を同じにすることの意味を話せない先生ばかりではないはずです。
     具体的にどのような経験をされてこの記事を書いているか分からないので申し訳ないのですが、教員の立場の考えを述べさせていたたきました。
2. • 2. 桜
   • 2015年04月10日 09:01
   • 個性を尊重し、他人と違っても、自分のやりたいことを見つけて頑張っていくのは素晴らしいことです。でも同時に、和を尊び、規則に縛られたとしてもその中できちんと生活していくことも、学生時代に学ばなければならない大切なことかと思います。今ある教育システムの中で、一人ひとりの生徒のことを考えて頑張って指導なさっている教員の方々には頭が下がります。そして、ブログ主さんのように、別の視点から教育を考ていくことも必要になっていくのかな、とも思います。
3. • 3. あず
   • 2015年04月12日 13:19
   • 読ませていただきました。ありがとうございました。
     素朴なことだろうと思うのですが、もともとは「学校教育」のほうが、「地域教育」よりもあとに出てきたものだろうと思います。
     なぜ「学校教育」がでてきたのだろうか、なぜ「カリキュラム」ができ、なぜ「校則」ができたのだろうかということを、振りかえってみたいと感じました。
     0か１００か、なくすか残すか、というのではなく、何をどう残し、何をどう変えていくかが議論されていないのではないだろうか、あるいは、考える機会（時間？）が少ないのではないだろうかと思いました。
4. • 4. tk
   • 2015年04月12日 19:12
   • 教育どころか、人間の作り出すものの中で無限のものはほとんどありません。
     また、教師も全能ではありません。教科の事について全て知っているわけではありません。
     でも、だからなんだというのでしょう。
     
     これからは、教える教えられるの関係ではなく、教員も含めて皆学習者であるという視点が必要になってくると思います。
     教員だって完璧じゃないし、知らないこともある。しかし、完璧に辿り着きたいという教員の姿勢を見て生徒たちは何か感応する。そういう空気が出来てほしい。
     
     また、個性に関しては、例え服装や髪型が同じでも、どんなに押さえつけても出てきてしまう物こそが個性だと思います。
     制服だから、個性が消えるかというとそういったことはないと考えます。最近の若者は個性がない、というのは別の所に原因があると思います。
     個性ということに関しては、私も含めて、皆議論が不足している気がします。(皆、制服や校則が必要か不必要かという論点でばかり話していませんか？)
     
     また、私も地域教育はキーワードになると思います。
     しかし、学校だって地域の一部じゃないですか。そこを無意識に切り離している、ということにもっと自覚的になるべきだと思います。
     例えば、学校にその地域の人が集まって、教育の事を考える。そうしたプラットフォーム的な役割を担えると、面白くなってくるのではないかと思います。
5. • 5. 通りすがりの経営者
   • 2015年04月14日 19:30
   • Facebookに掲載されていたので読ませて頂きました。
     
     教師では御座いませんが、コメントさせて頂きます。
     
     髪型や服装などの規制は社会に出てからもある事だと思います。
     営業マンがジャージで営業に回るとか見ないですよね？
     料理店でドロドロの服装やボサボサの髪型のシェフだと、そのお店の印象が変わりますよね？
     
     服装や髪型などの規制を守る事の大切さを学校生活で身に付ける事は大切な事ではないでしょうか？
     
     1人1人にどの様に教育していくか、教育していけるかは、その教員の腕によるものではないでしょうか？
     
     実際、小学生の頃に出会った先生は貴方様に感動を与えてくれたのではと思います。
     
     勿論、授業でやる内容等は決まっているかと思います。
     
     しかし、生徒から尊敬されるか、生徒に良くも悪くも影響を与えれるかはその教員次第ではないでしょうか？
     
     個性を見つけ、それを伸ばすサポート、苦手な分野を一緒に頑張るスタイル、仲間との絆などなど教えて上げられるのは学校生活の中が一番です。
     
     社会に出れば教えてくれる人は少なくなります。
     弱肉強食なところがありますからね。
     
     強者の糧にならぬ為に、学校生活の間に大切な事を教えて上げられたら良いのではと思います。
     
     教育実習で見れるのは、その社会のほんの一部だと思います。
     昔からの夢なのであれば、実際教師となって、自分がどんな教師になれるか挑戦してみては如何でしょうか？
     
     夢を見させてくれた恩師のような教師になるのが夢だったなら、必ずなれると思いますよ。
     
     夢の目標がリアルにいたのですから。
     
     長々と失礼致しました。
6. • 6. truth_mami
   • 2015年04月14日 22:12
   • Facebookで記事を見つけて読んでみました。
     
     私自身が発達障害なので、学校の教育が今でも大嫌いです。
     個性を尊重せず、何でもかんでもできるようにならないといけないような雰囲気があるからです。
     それに、日本の教育は、学校の成績は全て授業の暗記ばかりだからです。
     
     私は筆者の方と境遇は全く違いますが、共感できる部分はあるのではないかと思い、投稿してみました。
     
     私は、20代後半、最後のチャンスだと思い、IT業界へ就職しました。
     
     入社前の適性検査や入社後のプログラミングの研修の成績は良かったものの、客先勤務で人間関係が上手く行かず、会社に受託業務にしてもらうように話をしました。
     
     でも、受託業務も長く続かず、2年9か月で、再度客先勤務に切り替えましたが、人間関係と環境の変化についていけず、技術者の道をあきらめてしまいました。
     
     「何でもかんでもできないといけない」という考えやシステム開発のほとんどが客先勤務というIT業界の風潮から、いくらプログラミングのお仕事が出来ても、人間関係が上手く行かないなどの問題で、体調を崩してしまい、仕事ができなくなってしまいました。
     
     人それぞれ違う、お互いの強みや弱みを生かしたりカバーしあえれば、仕事だって上手く行くのではないかと思います。
     
     今は、たまたま入社したIT企業の子会社で事務職として働いておりますが、もうこれ以上、働き過ぎでドロップアウトしてしまう技術者や精神疾患を抱える技術者を増やしたくないと思うようになり、いつしかIT業界を良くしたいと思うようになりました。
     
     また、私はプログラミングの楽しさを伝えていければいいなってちょっとした気持ちを持つことができました。
     
     夢にするのは難しいかもしれませんが、夢を描いたり、目標を持つことって自分でハードルを上げ過ぎてしまうので、むずかしいですね。
     
     お互い頑張っていきましょう。
7. • 7. くんた
   • 2015年04月16日 11:48
   • 教員への思い　
     学校教育と地域教育の狭間での思い
     読ませていただきました。
     
     教育実習の経験を通じて考えたからこそ　むしろあらためて教育者の道を目指し、これまでの先生　教師像とは違う　イノベーションを引き起こしていただきたいと期待したいのですが、現実において現在の学校社会の中では非常に難しい問題なのかも知れませんね。
     
     家内が教師をしていますので、学校というムラ社会の考え方や　日々の業務に追われ、現実的に子ども達と向き合う時間が取れない教師達の苦悩や現状を見ることも多々あります。
     
     学校教育と地域の社会教育という関係も実際には非常に難しい問題だと思います。現実的には現在の保護者達の多くは　地域との係わり合いの中に子どもの教育に対しての期待感をほとんど抱いてはいないと感じます。　
     　かって地域には学校教育とは別の形で　御近所さんとしての頑固親父や　なんでもおせっかいをするガミガミおばさんがいました。　公園などで子ども達がいたずらをしていれば　他人の子どもであっても　「ばかやろう！」　と　怒鳴りつける大人たちがいたのですが、現代社会でそんなことをすれば　警察に不審者として通報されてしまうほど　地域社会はないがしろにされています。
     
     子ども会などの子ども時代に養われる　6年間の縦社会は失われ　同級生だけが固まる横社会だけの学校教育は大きな問題を抱えているとさえ感じます。
8. • 8. 西
   • 2015年04月17日 02:45
   • 保護者として、元小学校教師、現教員養成者として、「自分で考え行動する」力をどう育むか、本当の学びとは何か、こういうことが考えられる人こそ、学校教育に残ってほしいです。
     
     子ども達は、一日の、人生の、大半を学校で過ごします。
     
     それなのに、「知ってるつもりになって、分かりやすく教科書を教える先生」「知的好奇心にかられ探究する学びの楽しさにふれ、自らの見方、考え方が一段階高くなった経験のない先生」「子どもを管理することに力をいれる先生(言われたことを言われたようにする能力の向上ばかりに意識がある先生)」が、あまりにも多すぎます。保護者としては、こんな学校に預けたくないです。
     
     教員養成に携わるなかで、少なくとも教採合格率ナンバー１と言われるそこそこの学力の大学では、自ら考えることを捨て、優等生的に言われたことを疑問に思わずに言われたようにし、記憶する管理される学びにそこそこたけた人が教員になります。じっくり考え、そんな学びに疑問を持つと、教員養成工場みたいな大学では、うきます。
     
     そんな状況を翻そうとする人が、２、３年前より少しは増えたけど、多数派じゃないです。こっちを多数派にしなきゃいけないのに、志ある若者は、闘わずして幻滅して学校教育現場を離れてしまう。。。残念でなりません。
     
9. • 9. negi//
   • 2015年04月17日 08:36
   • こんにちは。facebookで拝見してメッセージ書かせていただきます。
     私は社会人を経て私立専門学校の教員をしている者です。
     当初は「どう教えるか」を悩んだりうまくいかなかったりしました。
     が、今はこう思っています。「育ち方を教えてあげる」ことだと。
     いわゆる背中を見せ、腹を見せることをしています。結局「ボクはこんな時、こうしてこんな風に対処したよ」と１人称で話すしかできないんだと思います。自分の生き様が試されます。
     そんな意味では、社会に出たことがない人が教員になっていく仕組みが信じられません。名刺の渡し方ひとつ知らない高校の先生と対面することも多く、びっくりすることが多いですね。
     是非いろいろ思い悩み、自分の信念に従って生きていってください。
10. • 10. なんだ・・・
    • 2015年04月17日 17:33
    • この程度の論理構成と言葉遣いしかできない人が教員にならなくてよかった・・・
11. • 11. もう一度考えたら・・・もう一度、挑戦したら
    • 2015年04月19日 10:28
    • 投稿を読んでの感想です。
      学校を出て、いきなり教師を目指すより、社会人となり世の中を知りながら教師を目指した方が良いと感じました。世の中の社会変化は有史以来の激動社会といえます。
      その中で遅れているのが教育の分野かも知れません。教育自体が管理になり、地域・家庭・自然との関係も疎遠になり内向きのルーチン教育のように思います、現在は、より社会・自然との関わりを教える大切な時代と思います。むしろそれに気づいたのだと思いました。自由になったサルだけになるのでなく、不自由な社会を一歩変える教員を目指すことを期待します。パンツをはいたサル（志を同じにする仲間たち）になって、もう一度考えたら・・・もう一度、挑戦したらどうでしょうか？。
      私は、若い時に教師にならないかと大学の恩師に言われ、断った経験があります。その時、私は教えるほどの人格者でないと断ったのを鮮明に覚えています。今にして思えば、人格形成は人生経験と格闘しながら、学ぶのだと気づきました。若い時は考えが尖がるものですね。
      学校教育は、世の中に出るための生き方・考え方の準備を教える場です。大変でしょうが、超少子・超高齢社会の中で、今必要とされる教育者を目指すことを期待します。
      中小企業の役員
12. • 12. WNDR
    • 2015年04月20日 17:47
    • ブログを書くということはネット社会に出るということ、
      賛同者の他に様々な意見を持って出てくる人があなたの目の前に現れるということ。
      ブログ主さんが一番わかっていることだと思いますがね。
      いろんな意見あるとおもいますが、
      決して誰も間違っているわけでもなく
      決して誰も正しいあけではありません。
      主さんが持つ意見を大切に、
      そして賛同も批判も
      中身があるコメント　そうでないコメント
      全てひっくるめて　大切にしてあげてください。
      「発信すること」を日々考えたりしている私からの小さな小さな意見でした。
      （具体的に中身に触れることしなくてごめんなさいね。）
13. • 13. なんだ・・・さんは
    • 2015年04月21日 09:29
    • どの程度の論理構成と言葉遣いができてるんですか？
      
      あなたの書き込みの方が論理構成と言葉遣い、よっぽど程度低いですよ。
14. • 14. ヒカル
    • 2015年04月22日 11:37
    • 内容云々よりもまず20万pvいったことを誇らしげに書くところに呆れる。みんなにどれだけ見られたかではなくて、その記事を見た人がどう意見してくれているか、みんなの意見を通してどう感じたかを伝える方が大切なのではないか。あなたの今までの経歴をFacebookで拝見しましたが、勇気ある素晴らしい行動をされている方だなと感じます。感じますが、一方で目立ちたいだけなの？と感じさせるような書き方をしている文章、表現が目立ちます。発信する立場ならばもっと書く文一つ一つを大切にしてほしいです。あなたの文章からは驕りが感じられます。偉い人に認められ、自分の意見を賞賛されることだけが素晴らしいわけではありません。もっと身近な小さな幸せに感謝すること、謙虚な気持ちで生きることを大切にしてください。あなたの文章から、あなたは周りが見えていない、自分の興味ない人を排除し、突っ走りそうな人、という印象を受けます。
      支離滅裂ですいません。しかし、あなたの文章、表現力を通して危機感を覚えたので書かせていただきました。
15. • 15. ぐっちゃん
    • 2015年04月25日 21:32
    • 私も教育実習で同じようなことを思いました。
      今の子どもたちは、周りの情報がテレビや親から得る物のみで視野が狭くなってしまい、何が本当に正しいかやりたいのかわからなくなっているように見えました。
      ある意味で大人っぽいような。
      子どもの視野を広げるには現場の先生だけでは役不足だと思います。先生方は所詮同じ先生という部類の中のひとなので。
      そこで、やっぱり地域教育のような子どもたちがいろんな人、価値観、正解に出会う場が必要だとおもいます。特にお年寄りです！
      もっと子どもをが子どもっぽい表情で振る舞える場が地域教育にはあり、それが子どもの未来を守るのではないでしょうか。
16. • 16. 真夏男
    • 2015年07月26日 12:35
    • きっかけは大事ですよね。
17. • 17. 乾(いぬい)
    • 2015年08月13日 14:57
    • http://53f53.blog.fc2.com
      
      仕事内容をウンヌン言うのも良し
      
      
      やっぱり
      教育業界はネタが多い
18. • 18. 乾(いぬい)http://53f53.blog.fc2.com
    • 2015年08月13日 18:12
    • 仕事ネタは飽きませんね
      
      モラトリアムと言われるのも古く感じます。
      
      個人事業者は昔からいます。現代のフリーランスに幸あれ。
      

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